郸城一高，一个普通的县级高中，为什么能取得如此骄人的成绩？我分析是以下几个方面的原因。
首先是郸城一高有一个会领导能担当与时俱进的领头羊。一个好校长就是一所好学校。郸城一高现任校长刘成章是一位土生土长的校长。他大学一毕业就进了郸城一高，年级协调员，后勤副主任，主任，团委书记，办公室副主任，主任。学校里的所有科室他都干过，形成了踏实，精明的工作作风。上一任校长退休后，几个人把他推了上去，县顺水推舟任命了刘成章。
刘成章刚任校长时工作战战兢兢，如履薄冰。由于他的官不是要来的，所以他有一股硬气，敢于坚持自己的正确主张。举个例子，当时县曾授意他用学校资金再扩建一幢教学校，他觉得学校不能把资金用到校舍建设上，他拒绝了这个好意，把学校的所有资金放在了改善教师的待遇上，他知道老师最需要什么，学生最需要什么，采取了公平的激励制度一下子抓住了人心。然后他利用教育远离政治的优势，动用各种关系，把政策用足，敢于打擦边球，敢于撞红线，紧紧抓住学校工作的核心一一升学，一切有利于升学的措施都敢用，把中国应试教育的一切措施用到了极致。
中国应试教育的实质无非是拼生源，拼体力，拼财力，流水化作业，精细化管理，标准化生产，产业化经营，把学校当成企业来管理。刘成章紧紧抓住教师的心，学校拼财力，一切公司化经营，干一份活儿领一份儿钱，多劳多得，金钱成为调动教师积极性的核心。当时这个学校教师学历低，要求也低，并且郸城还是贫困县，教师收入比其他行业高得多，他们的幸福感就强，所以教起学来就玩命，教师玩命教，学生就玩命学。他们又引进衡水那一套应试流水线，一试就灵。自刘成章接任校长后，升学成绩年年攀升，11年一本600多，六个清北，12年一本1000多，23个清北，16年一本1787，17年一本2270，18年一本2978，成绩可以说是灿若星晨。
其次郸城一高有一支接地气干实事的干部团队和教师团队。郸城一高副校长以下的中层领导，都是从教师一线岗位上提拔上来的，只要你有了辉煌的成绩，领导就敢破格提拔你。2019年朱笑寒同学夺取河南省理科状元，他的女班主任被破格提拔为学校主任级领导。在郸城一高干部层，不存在任人唯亲，任人唯情的任何特殊情况，只要你做岀成绩，你就是领导层中的一员，这种公平竞争的法宝对年轻教师中有着极大的诱惑力，他们在日常的教学工作中有目标有闯劲儿，具有很强的生命力。
前几年郸城一高教师的学历还不是太高，但这些教师在工作上踏实努力肯干，积累了丰富的教学经验和带班经验，这些经验是他们最宝贵的财富，近两年来，能进入郸城一高工作的教师必须得是硕士研究生，这是时代的需求，也是工作的追切要求，因为只有读了研的大学生知识最丰富，头脑最灵活，也最具有竟争力。郸城一高的教师团队是一支战斗力强，结构合理的教师队伍，为郸城一高再创辉煌打下了坚实的基础。
每到重要节日，一高还举行各种有益的福利活动为员工加油，给员工带来惊喜，缓解精神压力。每年高考结束，各种奖项制度一一兑现，拿得多的心花怒放，拿得少的憋足劲儿明年争取一鸣惊人。每个人都把自己定位于学校这个大家庭中，为自己而干，能不卖力吗？
最后，郸城一高比学赶帮的浓厚学风和严谨教风也是成就辉煌成就的重要原因。风气是一种环境熏陶，一种情感感染，一种氛围教育。进入郸城一高的学子，无论是本县的还是外地的，都有一种比学习比效率比进步的氛围情感，稍微松懈就会落后的紧迫感。有了这种情感这种感觉，学生就会不由自主地想尽各种办法鞭策自己，提高自己。郸城一高的教师也和学生一样时时刻刻都有紧迫感，领导的谆谆教诲，同事的互帮互比，学生的嗷嗷待哺，家长的殷切希望构成了郸城一高教师努力奋进互帮竟争的良好局面。
学校的发展虽说与企业发展有相同之处，但作为育人单位，不能把利益最大化当成学校发展的终极目标，但如果丢掉了利益最大化，学校的发展也一定不会长久。既追究利益又不能把它当成自己的最终目标，这就是郸城一高致胜的法宝。