《长安三万里》其实是一个现代故事当然，古典诗词的语言与内涵，毕竟与现代生活有一定的距离，需要通过一定的转化才能让现代人更好地理解。因此近年来很多电视节目通过画中有诗、演唱古诗词、场景再现等方式，使人们穿越回历史场景中，回到诗歌创作的故事中，或者以虚拟方式与古诗人进行直接对话。让康震感触最深的是《中国诗词大会》中的“画中有诗”环节。“比如说，我要画‘行到水穷处，坐看云起时’，我可能会先画云，再画一个人坐在那看，然后画水，这些场景在很多诗里都会有，等我把最后关键的一笔画出来之后，大家纷纷猜我画的是哪首诗。这是该节目收视率最高的环节之一，因为它制造了悬念。实际上，猜中还是没猜中并不重要，最重要的是在这个过程中吸引大家去回忆、调动、检索自己的诗词储备。”做研究与做传播彼此促进康震认为自己在传播上的优势，得益于他的职业——教师。“无论是在课堂上讲课，还是面向社会大众做讲座，老师有一个很重要的责任，就是传授、传播，你要运用深入浅出的方式，让学生、让社会大众真正理解你的所思所想，所学所讲。”他举例称，苏轼写的那首词“一蓑烟雨任平生”，怎么来理解？首先要跟观众讲清楚苏轼写这首词的时候处在人生低谷，但传递给我们的却是正能量——不惧风雨，才能迎来生活中的阳光。苏轼之所以能成为一个伟大的人物，一个很重要的原因就是他敢于面对挫折，并将自己战胜挫折的过程通过诗词表达出来。“当你把诗人当时面临的情境变成自己的情境来讲解，把古代的情景还原到现代的场景中，把古人面临的问题和现代人面临的困难和挑战勾连到一起，才能引起现代人的共鸣。”“古典诗词一直能永葆青春的一个原因，就是我们现在依然需要它，它能雅化你的生活。当你身处高山上，很自然地就会说‘会当凌绝顶，一览众山小’。你爱上了一个姑娘，依依惜别时，就会想起‘相见时难别亦难’。古典诗词是一个民族情感的记忆，它就像一个小小的U盘，把它插到电脑上打开，就会发现里面的空间非常大。”康震认为，作为学者，要想让古典诗词在当代生活中继续扮演活跃的角色、青春的角色、激发情感的角色，要做的工作有两部分，第一是基础性研究工作，站在古代的立场上对诗的字词句、诗人的创作背景做准确的还原。第二是创造性转化工作，要让这首诗在现代人的情感生活与人生历程中扮演积极的角色。“当然，这个工作需要专家学者、权威媒体等社会各界联合起来一起做。”通过绘画与小读者对话对于中小学生的诗词教育，近来也存在不同的理解和争议。比如，有人认为，孩子应该在理解的基础上背诵诗词。但也有人认为，应该先背诵下来再慢慢去理解。对此，康震认为，孩子即便不能理解诗词的含义，也可以先进行背诵，增加诗词储备。当然，如果能在理解的基础上背诵，效果会更好。对于中小学生来说，最重要的问题在于几个要素要搞清楚：第一，诗人写这首诗的时代背景是什么；第二，诗人写这个事物的真实情境、心态是怎样的；第三，诗的字词句含义是什么。这些是最重要的。