韩愈的师道观，概括起来包括三个方面。
一、教师的任务。
二，教师的标准。韩愈明确反对以社会地位和年龄、资历作为教师的标准。他说，无论社会地位是高或是低，无论年龄是长还是少，谁掌握了“道”谁就是教师，如果一教师不掌握“道”那就不能称其为教师。传道是通过授业完成的，老师不懂授业的方法和技巧，必然无法让学生顺利完成学业，学生也无法掌握道，这样的老师即使掌握道，也不能称其为教师。当今师范毕业生，毕业后还需取得教师资格证才能上岗，就是这方面原因。所以衡量教师的标准首先是“道”其次是“业”，与社会地位和年龄并无关系。
三，师生关系。韩愈首先提出相互为师、能者为师的新型师生关系。破除弟子必不如师，师必贤于弟子的老教条。而且把千余年来尊师重道的关系作了新的解释。提出了“道”重于师，学生因求“道”而尊“师”。他的这种看法，破除了对教师的盲目迷信。对当今社会也是有意义的，表明学生通过努力可以超过教师，也激励教师不要吃老本，必须掌握更多更好的“道”与“业”，以免师生关系发生转换。
韩愈的教育思想历经千年，仍闪耀着夺目的光辉，为人师者，不忠于“道”，不传道卫道，不会授业，就失去了作为教师的基本条件。学生不积极求“道”，不努力掌握学业，不敢于挑战，超越权威，就会错失成为大师级人物的机会。