抓关键词语背诵按写作顺序背诵整分联背诵法尝试回忆背诵法朗读有助于背诵，但若一遍又一遍地单纯重复，记忆效果还是欠佳的，最好的办法是在朗读到一定程度后，合上书试背，尝试对记忆内容进行回忆，这样能增强背诵的效果。
之字可代人事物，定名之间可译“的”；用作动词“去、往、到”，用作助词可不译。
1、用作代词可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”、“它”
例：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其义，执策而临之，曰：“天下！”2、用作助词a、结构助词，定语的标志用在定语和中心语之间，可译为“的”，有的可不译。例：小大之狱，虽不能察，必以情。
b、结构助词，宾语前置的标志用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。例：宋何罪之有？
c、结构助词当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。例：孤之有孔明，犹鱼之有水也。
d、音节助词用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。例：顷之，一狼径去，其一犬坐于前。
3、用作动词可译为“去、往、到”例：辍耕之垄上其字可代我和他，远指近指“这”和“那”；后带数词译“其中”，表示反问译“难道”
1、用作第三人称相当于“他、她、它。例：妻跪问其故。
2、活用为第一人称相当于”我“、”自己。例：并自为其名。
3、在句中表示反问语气相当于“难道”、“怎么”例：其真邪？
4、指示代词相当于“那”“这”之类的词。例：其人视端容寂，若听茶声然。
5、指示代词表示“其中的”，后面多为数词。例：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。
“以”作介词“把、拿、用”，因为、按照、在、凭、从；又作连词如同“而”，偶尔通假要分清。
1、作为介词表示凭借，译为“凭、靠”例：乃入见。问：“何以战？”表示工具、方式、方法，译为“用、拿、把、按照”
例：贫者自南海还，以告富者。策之不以其道。
表示时间处所，译为“在、从”
2、作为连词表示目的译为“来、用来”
表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”例：不以物喜，不以己悲。
表示范围，译为“到”
“已”，已经。例：固以怪之矣。
于字可译到、在、从，也可翻作对、与、同；形容词后表比较，动词之后表被动。
1、对，对于。例：贫者语于富者曰。
2、在，从。例：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
3、与，跟。例：身长八尺，每自比于管仲、乐毅。
4、到。例：指通豫南，达于汉阴。箕畚运于渤海之尾5、放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比”，有时可译为“胜过”例：生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。
6、被。例：受制于人。
而作连词要分清，并列承接与转折；承译“接着”转译“但”，状语后头表修饰1、表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译。例：敏而好学，不耻下问。
2、表示承接关系，相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。例：择其善者而从之，其不善者而改之。
3、表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”例：人不知而不愠，不亦君子乎？
4、表示修饰关系，即连接动词和状语，相当于“着”、“地”等，或不译。例：临溪而渔，溪深而鱼肥。